Generazione Cloud. Essere genitori ai tempi smartphone e tablet
, Michele Facci, Serena Valorzi, Mauro Berti, Edizioni Erickson, Trento
2013, pp.137.
Non è facile scrivere un libro sulla formazione e le nuove tecnologie che
abbia un qualche contenuto innovativo. E’ possibile aggiungere qualcosa a
quanto è già stato detto e scritto in questi ultimi anni?
Tuttavia, vi è una forza trainante che induce ad esplorare ulteriormente
l’impatto delle nuove tecnologie: le sfide e le opportunità che sta
generando il comportamento umano nell’ambiente digitale continuano ad
evolversi con nuove caratteristiche che a loro volta hanno un impatto
sociale e, quindi, un aspetto educativo di primaria importanza.
La casa editrice Erickson, espressione di un centro di ricerca a Trento che
incentra la sua attenzione negli studi sull’educazione, ha pubblicato
questo testo redatto da due specialisti in tema di impatto emotivo e
cognitivo delle nuove tecnologie e da un sovrintendente della polizia di
Stato. I temi affrontati sono molteplici: l’identità digitale, il ruolo
educativo della famiglia, le emozioni e le relazioni nell’era digitale, le
nuove dipendenze, la scuola nell’era digitale… L’ultimo capitolo si
concentra sui consigli pratici per svolgere il proprio ruolo educativo in
relazione a questo settore.
Il libro parte dall’assunto che le nuove tecnologie possono influenzare
positivamente o negativamente le relazioni, ma vi è un pre-requisito, la
cui esistenza è supportata da numerosi studi, che acquista sempre maggiore
importanza: le modalità di dialogo, di aprirsi agli altri, per mostrare il
proprio privato e le proprie emozioni si cominciano ad esprimere in ambito
familiare e da lì si proiettano in altri contesti, compreso quello
digitale. A volte le tecnologie isolano i familiari tra loro, alienandoli
dalle persone che sono fisicamente più vicine e che li conoscono meglio,
mentre li avvicinano a situazioni e persone che sembrano offrire maggiori
capacità relazionali, ma che, in realtà, richiedono più tempo e una certa
maturità perché le possibilità di moltiplicare le relazioni e i contenuti
si traducano in un effettivo arricchimento personale. Il modo in cui gli
educatori utilizzano la tecnologia e il tempo effettivo che i genitori
dedicano ai loro figli determinano in modo significativo i modelli di
utilizzo della tecnologia: il modo in cui gli educatori gestiscono il loro
profilo nei social network, vivono il multitasking, o navigano in Internet
sono esempi e modelli molto influenti che divengono complementari allo
stile di vita degli amici e della più vicina cerchia sociale. Senza una
solida base educativa, i giovani si educano sulla strada…sulla strada
“virtuale”.
Nessun dubbio sulle potenzialità migliorative e valorizzanti delle nuove
tecnologie, ma nel corso degli anni gli educatori cominciano a individuare
le tendenze di utilizzo e influenze sul piano antropologico che riflettono
i limiti della condizione umana. Il testo analizza in modo sintetico e
utile alcune delle situazioni che si sono venute a creare negli ultimi anni
e che richiedono una particolare attenzione in tema di educazione:
• Dipendenza dalle relazioni virtuali
• Dipendenza dal sesso virtuale
• Net compulsion: gioco d’azzardo patologico on–line, shopping
compulsivo o commercio compulsivo on-line
• Net gaming (MUD’s adiction ) : dipendenza da videogioco
on line
• Sovraccarico di informazioni : eccesso cognitivo o informativo
Oltre ad analizzare alcuni casi concreti riguardo a queste dipendenze e con
alcuni dei pericoli in agguato nell’ambiente digitale, gli autori
sottolineano l’importanza della formazione nei settori sociologici primari,
come la famiglia o la scuola perché davvero le nuove tecnologie sostengano
l’evoluzione dell’individuo e di relazioni sociali profonde, tanto on-line
che off-line.
I consigli offerti a educatori, genitori e ragazzi vanno in due direzioni:
creare abitudini che diano profondità alle relazioni, affinché sia il peso
specifico degli individui e delle relazioni tra loro a determinare le
modalità di utilizzo della tecnologia; saper leggere e interpretare la
realtà e comportamenti esterni delle persone che intendiamo educare. Tutto
questo richiede tempo, tempo di qualità, non una generica attenzione.
Tra i vantaggi del testo la sua brevità e il fatto che, anche se scritto da
specialisti del settore si rivolge a un vasto pubblico, utilizzando un
linguaggio semplice e coinvolgente. Tra i limiti, si precisa che i dati
delle indagini sono forniti solo in parte, inoltre in alcune occasioni si
concentra sulle proposte educative o analizza alcuni comportamenti senza
supporto scientifico, ma tutto questo è compensato con interessanti
riferimenti e da una sostanziosa bibliografia.
