Niños y adolescentes ante las pantallas en España e Iberoamérica: resultados de un extensivo estudio

Durante los meses de noviembre 2009 a enero 2010 se ha realizado en Bogotá
y en diversas capitales latinoamericanas la presentación del estudio “La
Generación Interactiva en Iberoamérica. Niños y adolescentes ante las
pantallas”. También en estos meses se han realizado diversas presentaciones
de otro estudio más sectorial, “La generación interactiva en España. Niños
y adolescentes ante las pantallas”, cuyas conclusiones se ofrecieron en el
V congreso Internacional de EducaRed, titulado

Innovar en la escuela. Modelos, especialistas y protagonistas de la
integración de las TIC.

Ambos estudios, realizados por expertos de la Universidad de Navarra y
patrocinados por la Fundación Telefónica y EducaRed, forman parte del
Programa de investigación Generación Interactiva y se han realizado con una
muestra de más de 25.000 menores de 6 a 18 años en Latinoamérica y más de
13.000 en España, gracias a la colaboración de centenares de centros
educativos. Estos trabajos de investigación se proponían definir algunas
pautas de uso y valoración en relación con diversas pantallas: televisión,
Internet, videojuegos y celulares.




De acuerdo con el estudio realizado en España
,
el 70% de los menores afirma utilizar las redes sociales y casi el 40% de
estos internautas poseen página web propia o han generado alguna vez
contenidos en la red. La capacidad de intervenir en la red aumenta con la
edad y a partir de los 16 años el 50% de los jóvenes construyen o
administran sus propios blogs o páginas web. Los contenidos más visitados
–música, deportes y juegos– son también los temas que se repiten con mayor
frecuencia en sus propias páginas web y blogs.

El lugar más habitual de navegación es el hogar: 89% en el caso de los
adolescentes de 11 a 18 años y el 87% en el caso de los niños. En un
distanciado segundo lugar se encuentra la escuela: 28,5% de los mayores y
el 31% de los niños. Además, el 71% de los encuestados afirma tener
conexión a Internet, porcentaje que se eleva al 82% en el caso de los
adolescentes. Ambos datos ponen de manifiesto la alta penetración de
Internet entre los hogares con menores, comparado con el 51% que arrojan
los datos oficiales del INE sobre el total de los hogares españoles.

El estudio constata algunos aspectos con implicaciones educativas
importantes como el hecho de que la navegación en solitario es predominante
entre los adolescentes (85%), mientras que más del 30% de los niños navega
con algún familiar. Respecto al modo de aprender a navegar, un 70,2% de los
encuestados reconoce que ha aprendido a navegar de forma autónoma, mientras
que el 16% ha sido enseñado por sus padres y el 7% por sus profesores.

Por cuanto respecta a Iberoamérica,
el estudio se realizó entre escolares de Argentina, Brasil, Chile,
Colombia, México, Perú y Venezuela. Entre sus conclusiones destaca que el
95% de los adolescentes entre 10 y 18 años accede de modo habitual a
Internet, el 83% declara tener un teléfono móvil y el 67% afirma jugar con
videojuegos. Para estos jóvenes, Internet es uno de sus medios preferidos,
incluso aunque no dispongan de acceso a la red en casa, ya que multiplica
las posibilidades de acceso y generación de contenidos y de comunicación
con sus iguales. Aunque existe la tendencia progresiva a incorporar
Internet en los hogares, el 48% los jóvenes entre 10 y 18 años utilizan los
cibercafés como lugar habitual para navegar, a pesar de que la fuente
principal de aprendizaje haya sido un contexto educativo, como la escuela:
30% del total emplea las instalaciones educativas para navegar y 19% de
ellos cita a un profesor como fuente de aprendizaje.

El estudio en Iberoamérica pone de manifiesto dos tendencias con algunas
consecuencias educativas importantes: la consolidación de la cultura del
dormitorio o la realidad de unos adolescentes que viven en un hábitat
propio, aislado de la vida familiar y en muchas ocasiones equipado para
abrirse de forma global a un universo interactivo; y el acceso en solitario
a las pantallas como la forma más habitual de uso y aprendizaje de los
escolares encuestados. Sin embargo, pese a que en muchas ocasiones esta
autonomía está fomentada por los adultos –un 27% de los adolescentes, por
ejemplo, recibió el móvil de manos de sus padres sin pedirlo–, lo cierto es
que su preferencia de consumo de medios y pantallas es claramente social:
el 36% de los encuestados prefieren jugar acompañados que solos, y el 51%
también opta por ver la televisión en compañía.

Además, la “generación interactiva” es una generación enteramente
movilizada, ya que el celular sirve para gestionar la mayor parte de sus
actividades. Utilizan las nuevas tecnologías no sólo para comunicarse sino
para aspectos esenciales de su vida como el ocio y sus relaciones sociales.

Para descargar las conclusiones de ambos estudios:

España:

http://www.generacionesinteractivas.org/?p=1630

.

Iberoamérica:

http://www.generacionesinteractivas.org/descargas/9conclusiones.pdf